Dr. Sabrina Link

Plattformbasiertes Projekt für deutsche Studierende an Universitäten weltweit mit dem Hauptziel, die Sprachkompetenz der Lernenden zu verbessern und gleichzeitig den internationalen Austausch zu fördern. Darüber hinaus zielt das Projekt darauf ab, eine produktive Vernetzung der teilnehmenden Dozenten zu fördern, die Entwicklung innovativer Lehrmaterialien zu unterstützen und die akademische Forschung voranzutreiben. (Projektlink)

Telekollaboratives Projekt zwischen der Durham University (Associate Prof. Laura Lewis) und der Universität Urbino (Dr. Sabrina Link). Das Projekt adaptiert die „Interkulturelle Reflexionsmethode“ - einen pädagogischen Ansatz zur Förderung von interkulturellem Bewusstsein, kritischer Reflexion und kollaborativem Dialog - auf den Kontext des Deutschlernens.

Projektbeteiligte:
Dr. Marco Triulzi, LMU München
Dr. Ina Lammers, Universität Duisburg-Essen
Anna Nissen, Universität Mailand
Dr. Sabrina Link, LMU München

In der Sprachförderung wird spätestens seit dem multilingual turn zunehmend versucht, mehrsprachige Ansätze zu integrieren, die den fluiden und hybriden Gebrauch des gesamtsprachlichen Repertoires der Lernenden berücksichtigen. Dazu gehört auch das Konzept des Pedagogical Translanguaging, das darauf abzielt, die mehrsprachigen Kompetenzen der Lernenden systematisch zu nutzen und zu fördern. Ein Beispiel für die praktische Anwendung dieses Ansatzes ist in dem Podcast-Projekt Überall Konfetti - Il podcast italo-tedesco che non ti aspetti zu finden, bei dem sowohl die italienische als auch die deutsche Sprache verwendet werden, um rezeptive Sprachkompetenzen zu fördern und gleichzeitig gesellschaftsrelevante Inhalte zu vermitteln. Die Konzeption eines deutsch-italienischen Podcasts basierend auf Pedagogical Translanguaging bietet dazu neue Einsatzmöglichkeiten im Unterricht.

Unter dem Projektnamen "PluriPodS - Plurilinguismo in Podcasting für den Sprachunterricht" findet daher wissenschaftliche Begleitforschung zu dem mehrsprachigen Podcastprojekt statt. In einer explorativen Kleingruppenstudie wurden im Mai 2023 qualitative Interviews erhoben und inhaltsanalytisch ausgewertet. Weitere Erhebungen sind in Vorbereitung. Zudem wurden konkrete Didaktisierungsvorschläge mit einem besonderen Fokus auf Mediationskompetenzen im Fremdsprachenunterricht, die zwischen 2023 und 2024 an vier italienischen Universitäten erprobt wurden.