Prof. Dr. Christiane Lütge

Chair of Teaching English as a Foreign Language (TEFL)

Institute of English Philology

Deputy Director Department 13/III

Office address:

Schellingstraße 3 (VG)

Room 430 VG

80799 Munich

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+49 (0)89 2180-3111

Website at the Institute for English Philology

Office hours

Christiane Lütge is professor at the Ludwig-Maximilians-University of Munich (LMU) where she holds the Chair of Teaching English as a Foreign Language. She is also the director of the Munich Centre of Teacher Education (MZL).

Before joining the University of Munich in 2015 she held the Chair for English as a Foreign Language at the University of Münster (2011-2015), was a professor of EFL Education at the University of Mainz (2009-2011) and a professor of EFL Education at the University of Hildesheim (2008-2009). She has more than six years of experience as a full-time secondary school teacher in Lower Saxony.

Her areas of expertise in research and teaching include digital literacy and AI literacy in foreign language education. Additional areas of interest encompass incorporating literature in the foreign language classroom and exploring Global Citizenship Education in the context of artificial intelligence.

She is the editor of Foreign Language Learning in the Digital Age. Theory and Pedagogy for Developing Literacies (Routledge 2022) and a co-editor of the volumes The praxis of diversity (Palgrave Macmillan 2020), Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education (Narr 2021) and Global Citizenship in Foreign Language Education (Routledge 2023).

As director of the Munich Centre of Teacher Education she was responsible for the third-party funded project Qualitätsoffensive Lehrerbildung (QLB) with a total volume of over 13 million euros (2018-2022). Additionally, she was the Principal Investigator of the third-party funded project on Digital Citizenship Education (DiCE.Lang) in collaboration with researchers from Ireland, Portugal, Italy and Latvia (2020-2023). Currently, she is coordinating the English project within the KOKON project, a third-party funded BMBF project.

Curriculum vitae

Since October 2018: Director of the Munich Centre of Teacher Education (MZL)
Since April 2015: Professor and Chair of Teaching English as a Foreign Language (W3-Professur für Didaktik der englischen Sprache und Literatur), Ludwig-Maximilians-Universität München
2011 – 2015: Professor and Chair of Teaching English as a Foreign Language (W3-Professur für Englischdidaktik), Westfälische Wilhelms-Universität Münster
2009 - 2011: Professor of Teaching English as a Foreign Language (W2-Professur für Englischdidaktik), Johannes Gutenberg-Universität Mainz

2008 - 2009: Professor of Teaching English as a Foreign Language (W2-Professur für Englischdidaktik), Universität Hildesheim
2007 - 2008: Deputy Professor of Teaching English as a Foreign Language, (W2-Professurvertretung) Universität Hildesheim
2006 - 2007: Post-doc position in Teaching English as a Foreign Language (wissenschaftliche Assistentin Englischdidaktik), Universität Bremen
2004 - 2005: Birth of daughter, parental leave (Elternzeit)
2002 - 2006: Secondary school teacher of English and History (Studienrätin am Helene-Lange Gymnasium Hannover) and lecturer of Teaching English as a Foreign Language (Lehrbeauftragte Englischdidaktik), Leibniz Universität Hannover
2000-2001: Birth of son, parental leave (Elternzeit)
1997 - 2002: Research assistant (Wissenschaftliche Mitarbeiterin) of Teaching English as a Foreign Language, Leibniz Universität Hannover
1995 - 1997: Teacher training (Referendariat am Hoffmann-von-Fallersleben-Gymnaisum Braunschweig), second state examination (Zweites Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien), Studienseminar Braunschweig
1988 - 1995: Studies of English and History, TU Braunschweig and University of Durham (DAAD scholarship)

Functions and positions

Since October 2018: Head of the English Department
Since October 2018: Director of the Munich Centre of Teacher Education (MZL)
Head of "AG Fachdidaktik" at LMU
Member of the managing board of the Munich Centre for Teacher Education (MZL)
Member of the Faculty Board
2011-2015: Board member of the DGFF (Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung)
2011 - 2012: Member of "Forschungsrating Anglistik/Amerikanistik" of the Wissenschaftsrat (Gutachterin Fachdidaktik Englisch)
Editor of Praxis Fremdsprachenunterricht (with Daniela Caspari and Engelbert Thaler)
Editor of CLELEjournal (with Janice Bland and Sandie Mourao)

Conference organisation

International conference: Educating the Global Citizen: International Perspectives on Foreign Language Teaching in the Digital Age, LMU Munich, 25-28 March 2019, together with the TEFL Day 2019 (26 March 2019).
Plenaries: Michael Byram, William Gaudelli, Glynda Hull, Liz Jackson, Claire Kramsch, Greg Misiaszek, Hugh Starkey. 420 participants from more than 30 nations.

International conference: Media Literacy in Foreign Language Education - Digital and Multimodal Perspectives, LMU Munich, 12-15 March 2017, together with the TEFL Day 2017 (14 March 2017). Plenaries: Bill Cope, Gunther Kress, Catherine Beavis, Mary Kalantzis. 360 participants from more than 30 nations.

ELT Seminar Day with guest speakers Michael Swan and Dr. Catherine Walter, LMU Munich, 5 March 2016.

11. DGFF-Arbeitstagung für den wissenschaftlichen Nachwuchs in der Fremdsprachenforschung, University of Münster, 24-25 February 2015.

TEFL Day 2014, University of Münster "Medien im Englischunterricht", 300 participants.

TEFL Day 2013, University of Münster "Mündlichkeit und Sprechen im Englischunterricht", 320 participants.

TEFL Day 2012, University of Münster "Differenzierung und Heterogenität im Englischunterricht", 220 participants.

International conference: Children's Literature in Language Education - from Picture Books to Young Adult Fiction, Hildesheim University, 25-27 February 2010 (with Janine Bland), www.childrenslit.de. Plenaries: Stephen Krashen, Andrew Wright, Alan Maley, Eva Burwitz-Melzer. 400 participants from 47 nations.

Symposium Handlungsorientierung im Fokus, Bremen University, 8 July 2008(with Dagmar Abendroth-Timmer, Daniela Elsner and Britta Viebrock), 70 participants.

5. Arbeitstagung zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Fremdsprachenforschung, Hannover University, 14-15 March 2008 (with Gabriela Fellmann, Anne Kollenrott, Birgit Ziegenmeyer), 120 participants.

Workshops at DGFF conferences (Deutsche Gesellschaft für Fremdsprachenforschung)

University of Augsburg (2013): Sektion 5: Bildungsorientierte Zugänge und literarisch-ästhetische Kompetenzen (with Prof. Dr. Lutz Küster)
University of Hamburg (2011): AG 9: Global Education in Foreign Language Education
University of Leipzig (2009): AG 7: Children´s Literature (with Janice Bland and Prof. Liesel Hermes)
University of Gießen (2007): AG 9: Curriculare Veränderungen in der Lehrerbildung: Chancen, Herausforderungen, Perspektiven (with Prof. Rita Kupetz)

Professional activities

With more than 400 participants from over 30 countries, this conference took place from 25-28 March 2019. Its focus was to explore citizenship and sustainability education from a wide range of perspectives and with a particular view to digital settings, practices and methodologies. Next to the many innovative and thought-provoking presentations, symposia and discussions, we were honoured to welcome highly distinguished plenary speakers:

Michael Byram, Durham University, UK & Université de Luxembourg, Luxemburg
William Gaudelli, Lehigh University, USA
Glynda Hull, University of Berkeley, USA
Liz Jackson, University of Hong Kong, China
Claire Kramsch, University of Berkeley, USA
Greg Misiaszek, Beijing Normal University, China
Hugh Starkey, University College London, England

The conference took place at the LMU Munich on March 12-15th, 2017. This conference responded to the ever-growing significance of media where there is a call to challenge, negotiate and expand on current discourses that have formulated media literacy as an integral objective in 21st century foreign language education. Next to more than 350 international guests and 90 conference speakers, Prof. Dr. Christiane Lütge welcomed our highly distinguished plenary speakers:

Prof. Dr. Bill Cope, University of Illinois at Urbana Champaign, USA
"Language Learning and Assessment in the Era of Technology-Mediated Learning"
Prof. Dr. Gunther Kress, University College London, UK
"Speech and writing in an era of social and semiotic provisionality: multimodal representation and the growing dominance of the screen"
Prof. Dr. Catherine Beavis, Deakin University, Australia
"Digital Literacies, Digital Games: Language, Learning and Play "
Prof. Dr. Mary Kalantzis, University of Illinois at Urbana Champaign, USA
"A Grammar of Multimodality"

5th October 2016: Waseda University, keynote at symposium on 'Global Citizenship Education'
6th October 2016: Tokai University, lecture and panel discussion at JALT conference on 'Global Citizenship Education' (newsletter about Prof. Lütge's lecture and the conference symposium)
7th October 2016: Tokyo University, lecture at International Symposium on Education

Publications

• Lütge, Christiane (2012): Mit Filmen Englisch unterrichten. Berlin: Cornelsen Scriptor.

• Lütge, Christiane (2002): Syntagmen und Fremdsprachenerwerb: ein Lernersprachenproblem. Frankfurt/M.: Lang.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Rauschert, Petra (eds.) (2023): Global Citizenship in Foreign Language Education. Concepts, Practices, Connections. New York: Routledge.
DOI: https://doi.org/10.4324/9781003183839

• Lütge, Christiane (ed.) (2022): Foreign Language Learning in the Digital Age. Theory and Pedagogy for Developing Literacies. London: Routledge.
DOI: https://doi.org/10.4324/9781003032083

• Lütge, Christiane / von Blanckenburg, Max (eds.) (2021): Drama in Foreign Language Education. Münster: LIT.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten (eds.) (2021): Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr.

• Lütge, Christoph / Lütge, Christiane / Faltermeier, Markus (eds.) (2020): The praxis of diversity. London/New York: Palgrave Macmillan.

• Lütge, Christiane (ed.) (2019): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin/ Boston: De Gruyter.

• Lütge, Christiane (ed.) (2019): Englisch Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen-Scriptor (third edition).

• Lütge, Christiane / Stein, Mark (eds.) (2017): Crossovers. Postcolonial Studies and Transcultural Learning. Münster: LIT.

• Lütge, Christiane (ed.) (2015): Global Education: Perspectives for English Language Teaching. Münster: LIT.

• Küster, Lutz / Lütge, Christiane / Wieland, Katharina (eds.) (2015): Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt: Lang.

• Eisenmann, Maria / Lütge, Christiane (eds.) (2014): Shakespeare in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter.

• Bland, Janice / Lütge, Christiane (eds.) (2013): Children's Literature in Second Language Education. London: Bloomsbury Academic.

• Blell, Gabriele / Lütge, Christiane (eds.) (2012): Fremdsprachendidaktik und Lehrerbildung. Konzepte, Impulse, Perspektiven. Münster: LIT.

• Lütge, Christiane / Kollenrott, Anne / Ziegenmeyer, Birgit / Fellmann, Gabriela (eds.) (2009): Empirische Fremdsprachenforschung. Konzepte und Perspektiven. Frankfurt/M.: Lang.

• Abendroth-Timmer, Dagmar / Elsner, Daniela / Lütge, Christiane / Viebrock, Britta (eds.) (2009): Handlungsorientierung im Fokus. Impulse und Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht im 21. Jahrhundert. Frankfurt/M.: Lang.

• Benini, Silvia / Biagi, Fiora / Bracci, Lavinia / Čekseand, Ireta / Erdemgil, Yasemin / Giralt, Marta / Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Murray, Liam / Mustroph, Claudia / Senos, Susana / Simõnes, Ana Raquel (2024): “Towards the Integration of Digital Citizenship in Foreign Language Education: concepts, practices and training”. Enseignement et apprentissage des langues et éducation à la citoyenneté numérique Volume 26, Number 1. DOI: https://doi.org/10.4000/alsic.6904

• Lütge, Christiane / Su, Xiaoli/ Zhang, Xiao (2024): "Teacher cognition about intercultural communicative competence (ICC): a comparative study of English-major and German-major pre-service teachers in China". Language Awareness, 1–21. DOI: https://doi.org/10.1080/09658416.2024.2376748

• Lütge, Christiane / Zhang, Xiao (2024): "Understanding Chinese international students’ language ideologies and multilingual practices in English-medium instruction programs in Germany". Language and Education. 1-19. DOI: https://doi.org/10.1080/09500782.2024.2348594

• Lütge, Christiane / Zhang, Xiao (2024): "A narrative inquiry of a Chinese international student’s construction of identity and language experiences in a multilingual university in Germany". Journal of Multilingual and Multicultural Development. DOI: https://doi.org/10.1080/01434632.2024.2339518

• Lütge, Christiane (2023): “Revisiting Cultural and Global Learning? The Impact of Digital Citizenship on Foreign Language Education”. ALSIC: apprentissage des langues et systèmes d'information et de communication Volume 26, Number 1. DOI: https://doi.org/10.4000/alsic.7164

• Lütge, Christiane (2022): “Digital Citizenship Education: Perspectives for Foreign Language Teaching”. JACET 37th Chubu Journal Volume 20.

• Lütge, Christiane / Zhang, Xiao (2022): "Home culture and its effects on English as a lingua franca communication: Voices from Chinese students at a United Kingdom university". Frontiers in Psychology, 14. DOI: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1057315

• Lütge, Christiane (2022): “Digital Citizenship Education: Perspectives for Foreign Language Teaching” (デジタル・シティズンシップ教育外国語教育への視点) JACET 37th Chubu Journal Volume 20. (in Japanese)

• Lütge, Christiane (2022): “Virtual and Visionary? (Re)considering Foreign Language Education in Digitally Augmented, Virtual and AI Environments.” Anglistik 33/1, 131 – 145. DOI: https://doi.org/10.33675/ANGL/2022/1/12

• Lütge, Christiane/ Zhang, Xiao (2022): “Local teachers’ English-German codeswitching in English-medium instruction (EMI): voices from international students at a German university”. Journal of Multilingual and Multicultural Development.
DOI: https://doi.org/10.1080/01434632.2022.2062366.

• Lütge, Christiane / Zhang, Xiao / Zou, Lili (2021): “Investigating international students’ attitudes toward local teachers’ L1 use and learning practices in English-medium instruction in Germany: a Chinese case study”. Journal of Multilingual and Multicultural Development, p. 1-15
DOI: https://doi.org/10.1080/01434632.2021.1986053

• Lütge, Christiane / Ma, Wulin / Merse, Thorsten / Su, Xiaoli (2021): “The introduction and Implications of European
Framework for the Digital Competence of Educators”. Journal of Open
Learning. (03),47-54.
DOI: https://doi:10.19605/j.cnki.kfxxyj.2021.03.006 (in Chinese).

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Owczarek, Claudia / Stannard, Michelle (2019): "Crossovers: Digitalization and Literature in Foreign Language Education.” Studies in Second Language Learning and Teaching 3/2019, 519-540.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Xiaoli, Su (2019): "Becoming a Digitally Competent Teacher. The European Framework for the Digital Competence of Educators".Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2019, 4-7.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Owczarek, Claudia (2018): "Digitales Lernen im Englischunterricht". Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2018, 5-8.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Stannard, Michelle (2018): "Digital narratives. Exploring new practices of ‘reading’ and ‘play’". Praxis Fremdsprachenunterricht Englisch 4/2018, 4-7.

• Lütge, Christiane (2017): "Global Citizenship Education in English Language Teaching: A German Perspective". Language Teacher Education JACETSIG ELE Journal 4.1, Japanese edition, 1-10.

• Lütge, Christiane (2017): “Children’s Literature Libraries in Japan.” CLELEjournal 5.2, 45-48.

• Lütge, Christiane (2016): "'Große Autoren - 'klein' gemacht?" Praxis Fremdsprachenunterricht 4/2016, 5-6.

• Lütge, Christiane (2015): "Hausaufgaben und Üben bei Hattie." Praxis Fremdsprachenunterricht 3/2015, 5-6.

• Lütge, Christiane (2012): “A speaking image, with this end to teach and to delight – Lyrik im Englischunterricht”. In: Poetry: Express Yourself. Praxis Englisch 5/12, 6-7.

• Lütge, Christiane (2012): „Globales Lernen“. Praxis Fremdsprachenunterricht 5/12, 16.

• Lütge, Christiane (2012): „Billy the Kid; Kreatives Schreiben mit klassischer Musik“.: Englisch 5-10, 8-11.

• Lütge, Christiane (2012): “Going global? Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht“. Praxis Fremdsprachenunterricht 5/12, 5-8.

• Lütge, Christiane (2011): "Visual Literacy. Bildung durch Bilder im Fremdsprachenunterricht". Praxis Englisch 5/2011, 6-8.

• Lütge, Christiane (2011): "‘The Teaching Shakesperience‘. Wie kann man Shakespeare zu einer lohnenden teaching experience machen?". Praxis Englisch 4/2011, 43f.

• Lütge, Christiane (2010): "Reading Adventures in the EFL Classroom". Praxis Englisch 4/2010, 6-7.

• Blell, Gabriele / Lütge, Christiane (2008): "Filmbildung im Fremdsprachenunterricht: neue Lernziele, Begründungen und Methoden". Fremdsprachen Lehren und Lernen (FLuL), Jg. 37, Themenschwerpunkt Lehren und Lernen mit literarischen Texten, 124140.

• Lütge, Christiane (2007): "'And lose the name of action'? – Überlegungen zur Schüleraktivierung mit Drama und Film im Shakespeare-Unterricht". SCENARIO, Journal for Drama and Theatre in Foreign and Second Language Education, 1st issue, "Creating scenario(s). Drama and Theatre in Language Education", http://publish.ucc.ie/scenario/2007/01/luetge/07/de.

• Lütge, Christiane (2007): "'The London Experience´ – von der touristischen Perspektive zum interkulturellen Lernen". Praxis Englisch, H. 2. Braunschweig: WestermannVerlag, 44-45.

• Lütge, Christiane (2007): "Philosophieren mit Science Fiction? – Der Film The Matrix im Englischunterricht der gymnasialen Oberstufe". Praxis Fremdsprachenunterricht, H. 6, 39-43.

• Blell, Gabriele / Lütge, Christiane (2004): "Sehen, Hören, Verstehen und Handeln: Filme im Fremdsprachenunterricht". Praxis Fremdsprachenunterricht, H. 6, 402-405, 445.

• Lütge, Christiane (2003): "Syntagms and Foreign Language Acquisition: Summary ". English and American Studies in German, 148-150.

• Lütge, Christiane / Mustroph, Claudia / Stannard, Michelle (2025): "Frankfurt-Dreieck meets Eglischunterricht: Perspektiven aus der Lehrkräfteausbildung". In Berger, Sonja / Mausz, Irmgard / Schultz-Pernice, Florian (Hrsg.): Digitale und analoge Lehre an der Hochschule: das Beste aus beiden Welten. Berlin: Springer, 69-83.

• Lütge, Christiane / Stannard, Michelle (2025): “Multiliteracies“. In McCallum, Lee / Tafazoli, Dara (eds.): The Palgrave Encyclopedia of Computer-Assisted Language Learning. Cham: Palgrave Macmillan, 1-6. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-51447-0_242-1

• Lütge, Christiane (2024): “Überlegungen zur Qualität fremd- und zweitsprachendidaktischer Hochschullehre – Konzeptionen und Herausforderungen“. In: Burwitz-Melzer, Eva / Riemer, Claudia / Schmelter, Lars (Hrsg.): Konzeption, Gelingensbedingungen und Qualität fremd- und zweitsprachendidaktischer Hochschullehre. Tübingen: Narr Francke Attempto, 103-110.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Rauschert, Petra (2023): “Introduction”. In: Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Rauschert, Petra (eds.): Global Citizenship in Foreign Language Education. Concepts, Practices, Connections. New York: Routledge, 1-11.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten (2023): “Digital Citizenship in Foreign Language Learning and Teaching”. In: Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Rauschert, Petra (eds.): Global Citizenship in Foreign Language Education. Concepts, Practices, Connections. New York: Routledge, 226-247.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Rauschert, Petra (2023): “Concluding Remarks”. In: Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Rauschert, Petra (eds.): Global Citizenship in Foreign Language Education. Concepts, Practices, Connections. New York: Routledge, 288-291.

• Lütge, Christiane (2022): “Introduction”. In: Lütge, Christiane (ed.): Foreign Language Learning in the Digital Age. Theory and Pedagogy for Developing Literacies. London: Routledge, 1-6.

• Lütge, Christiane / Stannard, Michelle (2022): “Conclusion. Trajectories for Multiliteracies in Foreign Language Education: An Inclusive Paradigm for Challenging Times”. In: Lütge, Christiane (ed.): Foreign Language Learning in the Digital Age. Theory and Pedagogy for Developing Literacies. London: Routledge, 255-258.

• Lütge, Christiane / von Blanckenburg, Max (2021): “Drama in Foreign Language Education. Text and Performances – An Introduction”. In: Lütge, Christiane / von Blanckenburg, Max (Hrsg.): Drama in Foreign Language Education. Texts and Performances. Münster: LIT Verlag, 7-11.

• Lütge, Christiane / von Blanckenburg, Max (2021): “Drama and Performance in Digital Spaces”. In: Lütge, Christiane / von Blanckenburg, Max (Hrsg.): Drama in Foreign Language Education. Texts and Performances. Münster: LIT Verlag, 97-115.

• Lütge, Christiane (2021): “Nachhaltigkeit im Fremdsprachenunterricht: Kontexte globalen Lernens als Zukunftsperspektive?“. In: Burwitz-Melzer, Eva / Riemer, Claudia / Schmelter, Lars (Hrsg.): Entwicklung von Nachhaltigkeit beim Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen. Tübingen: Narr, 100-107.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten (2021): “Revisiting Digital Education: Dialogues and Dynamics in Foreign Language Teaching and Learning”. In: Lütge, Christiane / Merse, Thorsten (eds.): Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr, 9-21.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Xiaoli, Su (2021): “The Digital Competence of English Language Educators: Exploring the DigCompEdu Framework with an Empirical Case Study”. In: Lütge, Christiane / Merse, Thorsten (eds.): Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr, 31-61.

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten / Stannard, Michelle (2021): “Digital Textualities: Innovative Practices with Social Media, Digital Literatures and Virtual Realities”. In: Lütge, Christiane / Merse, Thorsten (eds.): Digital Teaching and Learning: Perspectives for English Language Education. Tübingen: Narr, 231-257.

• Faltermeier, Markus / Lütge, Christoph / Lütge, Christiane (2020): “Introduction: The Praxis of Diversity.” In: Lütge, Christoph / Lütge, Christiane/ Faltermeier, Markus (eds.): The Praxis of Diversity. London/New York: Palgrave MacMillan, 1-14.

• Lütge, Christiane/ Merse, Thorsten (2020): “Approaching Diversity in Education: Pedagogic and Queer Perspectives.” In: Faltermeier, Markus/ Lütge, Christoph / Lütge, Christiane (eds.): The Praxis of Diversity. London/New York: Palgrave MacMillan, 175-198.

• Lütge, Christiane (2019): “Literaturdidaktik.” In: Lütge, Christiane (ed.): Grundthemen der Literaturwissenschaft: Literaturdidaktik. Berlin / Boston: De Gruyter, 3-11.

• Lütge, Christiane (2019): „DigitaLiterature: Potenziale mediengestützten Lernens im fremdsprachlichen Literaturunterricht“ In: Conference: 27. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) at Jena, 27.-30. September

• Lütge, Christiane / Merse, Thorsten (2019): "Digitale Literatur im Fremdsprachenunterricht – Überlegungen zu Typologie und Modellierung" In: Falkenhagen, Charlott / Funk, Hermann / Reinfried, Marcus / Volkmann, Laurenz (eds.): Sprachen lernen integriert -global, regional, lokal. Dokumentation zum 27. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Jena, 27.-30. September. Baltmansweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 279-291.

• Mustroph, Claudia / Lütge, Christiane (2019): „Zur Rolle von Musik im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht - audio literacy als Teil von multiliteracies.“ In: Falkenhagen, Charlott / Volkmann, Laurenz. Musik im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr, 17-27.

• Lütge, Christiane (2019): „Von der Egalitätshypothese zur Global Education“. In: Fäcke, Christiane / Meißner, Franz-Joseph (eds.): Handbuch Mehrsprachigkeits- und Mehrkulturalitätsdidaktik. Tübingen: Narr, 200-204.

• Lütge, Christiane (2019): „Digitalität und Bildung: Fremdsprachenlernen zwischen Innovation und Irritation". In: Burwitz-Melzer, Eva / Riemer, Claudia / Schmelte, Lars (eds.): Das Lehren und Lernen von Fremd- und Zweitsprachen im digitalen Wandel. Arbeitspapiere der 39. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts, Tübingen: Narr, 138-149.

• Lütge, Christiane (2018): “Digital, transcultural and global? Reconsidering the role of literature in the EFL Classroom”. In: Zwierlein, Anne-Julia / Petzold, Jochen / Boehm, Katharina / Decker, Martin. (eds.), Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier, 299-309.

• Lütge, Christiane (2018): "Literatur und Film." In: Heinz, Susanne/Riedel, Andréa / Riecke-Baulecke, Thomas (eds.): Basiswissen Lehrerbildung: Englisch unterrichten. Stuttgart: Kallmeyer, 96-115.

• Lütge, Christiane (2018): "Wider die Rezeptologie: Variabilität und fachliche Kompetenz im Dialog". In: Prusse, Michael et al. (eds.): Wirksamer Englischunterricht. Schneider Verlag Hohengehren: Baltmannsweiler, 127-136.

• Lütge, Christiane (2018): "Literature and Film." In: Surkamp, Carola/Viebrock Britta (eds.): Teaching English as a Foreign Language - an Introduction. Stuttgart: Metzler, 177-194.

• Lütge, Christiane (2017): "Amazing short animation: Must See/Teach Films for the EFL Classroom". In: Thaler, Engelbert (ed.): Short films in English Language Teaching. Tübingen: Narr, 56-72.

• Lütge, Christiane (2017) / Stein, Mark.: "Postcolonial Literature and Transcultural Learning in the EFL Classroom: Crossovers, Trodden Paths or Winding Roads?" In: Lütge, Christiane / Stein, Mark (eds.): Postcolonial studies and transcultural learning. Münster: LIT, 159-176.

• Lütge, Christiane (2017): "Lehr- und Lernmaterialien und Medien zum Aufbau interkultureller Kompetenzen." In: Burwitz‐Melzer, Eva / Mehlhorn, Grit / Riemer, Claudia / Bausch, Karl-Richard / Krumm, Hans-Jürgen (eds.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Sechste, vollständig neu bearbeitete Auflage, 456-458. Stuttgart: utb.

• Lütge, Christiane (2016): "In the eye of the beholder: 'einfache' Kinderbücher - komplexe Kontexte?" In: Burwitz-Melzer, Eva / O'Sullivan, Emer (eds.): Einfachheit in der Kinder- und Jugendliteratur. Wien: Praesens.

• Lütge, Christiane (2016): "Go HOME and WORK? - Hausaufgaben und Üben im Englischunterricht. Eine Bestandsaufnahme. In: Klippel, Friederike (ed.): Teaching languages - Sprachen lehren. (Bd. 30 in der Reihe 'Münchener Arbeiten zur Fremdsprachenforschung'). Münster: Waxmann, 279-294.

• Lütge, Christiane (2015): "Introduction: Global Eduaction and English Language Teaching". Lütge, C. (Hg.): Global Education: Perspectives for English Language Teaching. Münster: LIT, 2015, 7-16.

• Küster, Lutz. / Lütge, Christiane. / Wieland, Katharina. (2015): "Einleitung". Küster, Lutz / Lütge, Christiane / Wieland, Katharina (Hg.): Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht. Frankfurt: Peter Lang, 2015, 7-14.

• Lütge, Christiane (2015): "Lernorte. Perspektiven zum Wo und Wann im Fremdsprachenunterricht". Eva Burwitz-Melzer et al. (Hg.): Lernen an allen Orten. Tübingen: Narr, 2015, 136-142.

• Lütge, Christiane (2015): "Handlungs- und Produktionsorientierung im Dramenunterricht: Perspektiven für die fremdsprachliche Literatur- und Kulturdidaktik". In: Hallet, Wolfgang / Surkamp, Carola (Hrsg.): Dramendidaktik und Dramapädagogik im Fremdsprachenunterricht. Trier: Wissenschaftlicher Verlag, 189-201.

• Lütge, Christiane (2014): "Determined to Prove a Villain – Approaches to Teaching Richard III". In: Eisenmann, Maria / Lütge, Christiane (eds.): Shakespeare in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter, 297-314.

• Eisenmann, Maria / Lütge, Christiane (2014): „Preface“. In: Eisenmann, Maria / Lütge, Christiane (eds.): Shakespeare in the EFL Classroom. Heidelberg: Winter, 7-11.

• Lütge, Christiane (2014): "All the world's a digital stage? - Audiovisual and multimedia perspectives on teaching Shakespeare". Vortrag.

• Lütge, Christiane (2014): "Hörverstehen und Hörsehverstehen“ in: Lütge, Christiane (ed.): Englisch-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen Scriptor, 51-63.

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• Lütge, Christiane (2013): "Sprachenlernen und Identität(en) im Fremdsprachenunterricht". In: Burwitz-Melzer, Eva / Königs, Frank / Krumm, Hans-Jürgen (eds.): Identität im Fremdsprachenunterricht: Arbeitspapiere der 33. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr, 163-170.

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• Lütge, Christiane (2013): "Conclusion". In: Bland, Janice / Lütge, Christiane (eds.): Children's Literature in Second Language Education. London: Bloomsbury Academic, 219-224.

• Lütge, Christiane (2013): "Global (Audio)visions: Teaching Cultural Studies through Film". In: Elsner, Daniela / Helff, Sissy / Viebrock, Britta (eds.): Films, Graphic Novels & Visuals. Developing Multiliteracies in Foreign Language Education – An Interdisciplinary Approach. Münster: LIT, 141-153.

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• Lütge, Christiane (2012): "Culture – Gender – Otherness: Perspektiven für die Literaturverfilmung im Englischunterricht". In: Ahrens, Rüdiger / Eisenmann, Maria / Hammer, Julia (eds.): Anglophone Literaturdidaktik. Zukunftsperspektiven für den Englischunterricht. Heidelberg: Winter, 33-45.

• Lütge, Christiane (2012): “Was sind und zu welchem Ende diskutiert man Kompetenzstandards für Fremdsprachenlehrerinnen und –lehrer?“ In: Blell, Gabriele / Lütge, Christiane (eds.): Fremdsprachendidaktik und Lehrerbildung. Konzepte, Impulse, Perspektiven. Münster: LIT, 185- 204.

• Blell, Gabriele / Lütge, Christiane (2012): “Anstelle einer Laudatio. Fachdidaktische Kernthemen im Rückblick und in der aktuellen Diskussion.“ In: Blell, Gabriele / Lütge, Christiane (eds.): Fremdsprachendidaktik und Lehrerbildung. Konzepte, Impulse, Perspektiven. Münster: LIT, 9-16.

• Blell, Gabriele / Lütge, Christiane (2012): "Musical Visions. Filmmusik im Rahmen von HörSehverstehen im Fremdsprachenunterricht". In: Reinfried, Marcus / Volkmann, Laurenz (eds.): Medien im neokommunikativen Fremdsprachenunterricht. Einsatzformen, Inhalte, Lernerkompetenzen. Frankfurt: Lang, 99-110.

• Lütge, Christiane (2010): "Kinowelten erkunden – Fremdsprachliche Begegnungen im audiovisuellen Lernraum". In: Gehring, Wolfgang / Stinshoff, Elisabeth (eds.): Außerschulische Lernorte des Fremdsprachenunterrichts. Braunschweig: Schroedel/Diesterweg/Klinkhardt, 113-124.

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• Abendroth-Timmer, Dagmar / Elsner, Daniela / Lütge, Christiane / Viebrock, Britta (2009): "Handlungsorientiert und 'wohltemperiert´ durch den Fremdsprachenunterricht – audio literacy-Variationen über ein Thema von Bach". In: Abendroth-Timmer, Dagmar / Elsner, Daniela / Lütge, Christiane / Viebrock, Britta (eds.): Handlungsorientierung im Fokus. Impulse und Perspektiven für den

Fremdsprachenunterricht im 21. Jahrhundert. Frankfurt/M.: Lang, 175-187.

• Blell, Gabriele / Lütge, Christiane (2009): "Gendered Views & Sounds: Zu Gender-Aspekten bei der Arbeit mit Teenage-Filmen im Fremdsprachenunterricht". In: Leitzke-Ungerer, Eva (ed.): Film im Fremdsprachenunterricht. Literarische Stoffe, interkulturelle Ziele, mediale Wirkung. Stuttgart: Ibidem, 241-257.

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• Lütge, Christiane (2008): "Forschendes Lernen in der Lehrerbildung: Professionalisierung im Spannungsfeld von Theorie und Praxis". In: Blell, Gabriele / Kupetz, Rita (eds.): Fremdsprachenlernen und -lehren. Prozesse und Reformen. In der Reihe Fremdsprachendidaktik inhalts- und lernerorientiert. Frankfurt/M.: Lang, 67-81.

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• Breidbach, Stephan / Lütge, Christiane / Osterhage, Sven (2008): "Bibliographie Bilingualer Unterricht". In: Bach, Gerhard / Niemeyer, Susanne (eds.): Bilingualer Unterricht. Grundlagen, Methoden, Praxis, Perspektiven. Frankfurt/M.: Lang. Reihe Kolloquium Fremdsprachenunterricht (KFU), 177-296.

• Kupetz, Rita / Lütge, Christiane (2007): "Monitoring and Assessment in Teacher Education". In: ELT Conference Report. British Council, 41-45.

• Lütge, Christiane (2000): "Sprachbewusstheit und Wortschatzerwerb – zur Kollokationskompetenz fortgeschrittener Lerner des Englischen". In: Aguado, Karin / Hu, Adelheid (eds.): Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität: Dokumentation des 18. Kongresses für Fremdsprachendidaktik, veranstaltet von der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Dortmund, 4.-6. Oktober 1999. Berlin: PZV Pädagogischer Zeitschriftenverlag, 343-349.

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• Dasenbrock, Christina / Lütge, Christiane (2013): Teaching Skills: Viewing. Methodische Handreichungen mit Kopiervorlagen und DVD. Berlin: Cornelsen.

• Thaler, Engelbert / Lütge, Christiane (2018): Digitales Lernen. Praxis Fremdsprachenunterricht 4/18.

• Heinz, Susanne / Hesse, Mechthild / Lütge, Christiane (2012): Poetry: Express Yourself. Praxis Englisch 5/12.

• Lütge, Christiane (2012): Global Education. Praxis Fremdsprachenunterricht 5/12.

• Bland, Janice / Lütge, Christiane / Mourão, Sandie: CLELEjournal (Children's Literature in English Language Education), ISSN 2195-5212 CLELE issues:

Volume 3, Issue 2, November 2015

Volume 3, Issue 1, May 2015

Volume 2, Issue 2, November 2014

Volume 2, Issue 1, May 2014

Volume 1, Issue 1, May 2013

• Co-editor of Praxis Fremdsprachenunterricht

• Fremdsprachendidaktik in globaler Perspektive. Münster: LIT.

• Lütge, Christiane / Surkamp, Carola (³2025): "Aktivierung". In: Surkamp, Carola (ed.): Metzler Lexikon Fremdpsrachendidaktik. Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart/Weimar: Metzler, 4-5.

• Lütge, Christiane / Surkamp, Carola (³2025): "Handlungskompetenz". In: Surkamp, Carola (ed.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart/Weimar: Metzler,171-172.

• Lütge, Christiane / Surkamp, Carola (³2025): "Handlungsorientierung". In: Surkamp, Carola (ed.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart/Weimar: Metzler, 172-174.

• Lütge, Christiane / Surkamp, Carola (³2025): "Hörverstehen". In: Surkamp, Carola (ed.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart/Weimar: Metzler, 182-186.

• Lütge, Christiane / Surkamp, Carola (³2025): "Sprechen". In: Surkamp, Carola (ed.): Metzler Lexikon Fremdsprachendidaktik: Ansätze – Methoden – Grundbegriffe. Stuttgart/Weimar: Metzler, 456-459.

• Lütge, Christiane / Stannard, Michelle. (2025). Multiliteracies. In: McCallum, Lee Tafazoli, Dara (eds.): The Palgrave Encyclopedia of Computer-Assisted Language Learning. Palgrave Macmillan, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-51447-0_242-1

• Lütge, Christiane (2016): "Famous people...qui se cache derrière le nom?" In: PFU 4/2016, 4.

• Lütge, Christiane (2011): Rev. Gill Johnson / Mario Rinvolucri: Teaching language through cultural content (Peaslake/Surrey: Delta 2010), Children and Teenagers: C&TS, spring issue Picturebooks, Comics and Graphic Novels. The Publication of the Young Learners and Teenagers Special Interest Group, 1/11. Hildesheim: IATEFL, 23.

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