Prof. Dr. Johanna Wolf

• Einführungsvorlesung in die Romanische Sprachwissenschaft (mit Andreas Dufter und Tania Paciaroni)
• Oberseminar Romanistische Linguistik (mit Andreas Dufter und Tania Paciaroni)
• Repetitorium Fachdidaktik Spanisch (mit Herle Jessen)
• Einführung in die Fachdidaktik des Spanischen (Grundkurs), mit Herle Jessen
• Examenskurs Textaufgabe Französisch Gegenwartssprache

Ludwig-Maximilians-Universität München, seit Wintersemester 2021/2022

Wintersemester 2025/2026

• Einführungsvorlesung in die Romanische Sprachwissenschaft (mit Andreas Dufter, Paul O’Neill, Tania Paciaroni)
• Oberseminar Romanistische Linguistik (mit Andreas Dufter, Paul O’Neill, Tania Paciaroni)
• SE Politisches Sprechen. Multimodale Analysen (mit Jochen Hafner)
• Fachdidaktik: "Mehrsprachigkeit 4.0" (mit Almut Ketzer-Nöltge, DaF/DaZ)
• Repetitorium Fachdidaktik Spanisch (mit Herle Jessen)
• Einführung in die Fachdidaktik des Spanischen (Grundkurs), (mit Herle Jessen)

Sommersemester 2025

• SE: Französisch in Nordamerika mit Schulprojekt und Posterausstellung bei der Studierendentagung „Romanische Peripherien“ (mit Raphaële Wiesmath)
• Einführungsvorlesung in die Romanische Sprachwissenschaft (mit Andreas Dufter, Paul O’Neill, Tania Paciaroni)
• Oberseminar Romanistische Linguistik (mit Andreas Dufter, Paul O’Neill, Tania Paciaroni)
• VO: Textlinguistik und Textkomplexität
• Kolloquium zum studienbegleitenden fachdidaktischen Praktikum Französisch
• Repetitorium Fachdidaktik Spanisch (mit Herle Jessen)
• Einführung in die Fachdidaktik des Spanischen (Grundkurs) (mit Herle Jessen)

Wintersemester 2024/2025

• Einführungsvorlesung in die Romanische Sprachwissenschaft (mit Andreas Dufter, Paul O’Neill, Tania Paciaroni)
• Oberseminar Romanistische Linguistik (mit Andreas Dufter, Paul O’Neill, Tania Paciaroni)
• Co-Teaching-Seminar mit Lehrkraft: „Das mehrsprachige Klassenzimmer“ mit Workshop und Schulprojekt
• VO Co-Teaching-Seminar mit Lehrkraft: „Das mehrsprachige Klassenzimmer“ mit Workshop und Schulprojekt
• Repetitorium Fachdidaktik Spanisch (mit Herle Jessen)
• Einführung in die Fachdidaktik des Spanischen (Grundkurs) (mit Herle Jessen)
• Examenskurs Textaufgabe Französisch Gegenwartssprache

Sommersemester 2024

• Examenskurs Textaufgabe Französisch Gegenwartssprache
• Repetitorium Fachdidaktik Spanisch (mit Herle Jessen)
• Einführung in die Fachdidaktik des Spanischen (Grundkurs) (mit Herle Jessen)
• Oberseminar Romanistische Linguistik (mit Andreas Dufter, Paul O’Neill, Tania Paciaroni)
• Kolloquium zum studienbegleitenden fachdidaktischen Praktikum Französisch
• SE: Romanisch basierte Kreolsprachen mit Exkursion und Posterausstellung

Wintersemester 2023/2024

Forschungsfreisemester

Sommersemester 2023

• SE Das mehrsprachige Klassenzimmer
• SE Identité(s) transfrontalière(s) en Afrique francophone: Langues et littératures mit Teilnahme bei der Studierendentagung „Perspektivwechsel“ (mit Joséphine Mulumba Tumba)
• SE Methoden der linguistischen Forschung (mit Patricia de Crignis)
• VO Sprachgeschichte Französisch
• Übung zur Examensvorbereitung: Fachdidaktik (Spanisch)
• Oberseminar Romanistische Linguistik (mit Andreas Dufter, Marta Guzman-Riveron, Tania Paciaroni)

Wintersemester 2022/2023

• Einführungsübung Sprachwissenschaft Französisch
• SE Fremdsprachenerwerb und Fremdsprachendidaktik
• SE Kontaktlinguistik
• Übung zur Examensvorbereitung: Fachdidaktik (Spanisch)
• Oberseminar Romanistische Linguistik (mit Andreas Dufter, Marta Guzman-Riveron, Tania Paciaroni)

Sommersemester 2022

• Ü Altfranzösisch III
• SE Frankophone Stimmen mit studentischem Miniworkshop „Frankophones Erzählen“ im Austausch mit dem SE Der frankophone afrikanische Roman der Gegenwart (Joséphine Mulumba Tumba und Dagmar Stöferle)
• SE Fachdidaktik des Spanischen – Fokus: Dritt-und Viertsprachenerwerb
• Oberseminar Romanistische Linguistik (mit Marta Guzman-Riveron, Tania Paciaroni)
• VO Mehrsprachigkeit

Wintersemester 2021/2022

• SE Fachdidaktik Spanisch
• SE Spracherwerb – Fokus romanische Sprachen
• SE Semantik des Spanischen
• Oberseminar Romanistische Linguistik (mit Andreas Dufter, Paul O’Neill, Tania Paciaroni)
• VO Textlinguistik des Französischen

Selbständige Publikationen

Erschienen

• Wolf, Johanna (2022): Fremder Text – fremde Welt. Zu Störungen im Organisationsablauf beim Verstehen fremdsprachlicher Texte. Berlin/New York: de Gruyter [Beihefte zur ZrPH, 450].
• Wolf, Johanna (2012): Kontinuität und Wandel der Philologien. Textarchäologische Studien zur Entstehung der Romanischen Philologie im 19. Jahrhundert. Tübingen: Narr [Romanica Monacensia, 80].
  Rezensiert von: Gardt, Andreas (2015): „Johanna Wolf, Kontinuität und Wandel der Philologien. Textarchäologische Studien zur Entstehung der Romanischen Philologie im 19. Jahrhundert. (Tübingen, 2012).“ Historiographia Linguistica 42: 2, 453-456.

Korpora

• Wolf, Johanna/de Crignis, Patricia (2023): Munich Learner Corpus (MuLeCo): A learner corpus of Romance languages (French, Italian, Spanish).

Im Erscheinen

• Wolf, Johanna/Tschugmell, Nicola/Schoefl, Martin: Pädagogik trifft Linguistik: Fremdsprachen im Klassenzimmer. Erscheint voraussichtlich Ende 2025, Tübingen: Narr [Studienbücher].
• Jessen, Herle/Loy, Benjamin/Wolf, Johanna: Studienführer Romanistik. Erscheint voraussichtlich 2026, Stuttgart: UTB.

Herausgaben

Veröffentlicht

• Eibensteiner, Lukas/Teixeira Kalkhoff, Alexander/Wolf, Johanna (2025): Special Issue Usage-based perspectives on constructions and patterns in foreign language acquisition and data-driven learning (Ampersand: An Interdisciplinary Journal of Language Sciences and Bilingualism.) Open Access: https://www.sciencedirect.com/special-issue/103D3DVWBP7; letzter Zugriff: 08.01.2025.
• Schrott, Angela/Wolf, Johanna/Pflüger, Christine (2023): Textkomplexität und Textverstehen. Studien zur Verständlichkeit von Texten. Berlin/New York: de Gruyter [LIT – Linguistik-Impulse-Tendenzen]. Open Access: https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/91083/9783111041551.pdf?sequence=1&isAllowed=y; letzter Zugriff: 08.01.2025.
• Corti, Agustín/Wolf, Johanna (2017): Romanistische Fachdidaktik: Grundlagen – Theorien – Methoden. Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung: Der Dialog der Fachdidaktiken mit Fach- und Bildungswissenschaften (Band 1), Münster/New York: Waxmann.
• Schmelzer, Dagmar/Hertrampf, Marina/Wolf, Johanna/Kienberger, Antonia/Bauer, Elisabeth (2007): Handeln – Verhandeln. Bonn: Romanistischer Verlag.

Im Erscheinen

• Gruber, Teresa/Wolf, Johanna (angenommen): Special Issue Multiword Units in Multilingual learners (International Journal of Bilingualism; erscheint voraussichtlich Ende 2025)
• Hafner, Jochen/Schlaak, Claudia/Schrott, Angela/Wolf, Johanna (angenommen): Umkämpfte Demokratien und der Kampf um Wahrheiten: Macht(missbrauch) von Wort und Bild in der politischen Sprache/ Contested Democracies and the Struggle for Truth: The (Mis)use of Words and Images in Political Discourse. Special Issue, Journal für Medienlinguistik (Diamond Open Access); erscheint voraussichtlich Anfang 2027.

Aufsätze

In Vorbereitung

• De Crignis, Patricia, Ugartemendía, Cecilia, Wolf, Johanna: „Do Multilingual Learners Activate Their Linguistic Resources? Evidence from Written Learner Corpus Data in French and Spanish.“ International Journal of Bilingualism. Special Issue: Language Contact Phenomena: Theory, Data, and Methods (Stand: eingereicht).
• Hennecke, Inga, Wiesinger, Evelyn, Wolf, Johanna: „Prepositional variation in Spanish complemento de régimen constructions among L1 speakers and Lx learners: findings from acceptability judgment studies.“ International Journal of Bilingualism (Stand: eingereicht).
• De Crignis, Patricia/Wolf, Johanna: „Filling the Adolescent Data Gap: The MuLeCo Corpus as a Tool for Evidence-Based Foreign Language Teaching of French, Italian, and Spanish.“ Studies in Second Language Acquisition. Special Issue: Empirical approaches to studying the language of young learners (Stand: Proposal eingereicht).
• Dufter, Andreas/Wolf, Johanna: „Romanistik en Allemagne et sciences du langage en France : Formation et enjeux disciplinaires.“ Langages (Proposal angenommen).

Veröffentlicht

• De Crignis, Patricia/Wolf, Johanna (2026): „,Das musst du halt einfach lernen!‘ – Zum Zusammenhang von Auswendiglernen, Inputeigenschaften und Fremdspracherwerb anhand ausgewählter Konstruktionen des Französischen und Spanischen.“ FLuL 55: 1; 86-105.
• Hennecke, Inga/Wiesinger, Evelyn/Wolf, Johanna (2026): „Zur Dynamik von Präpositionen in complemento de régimen-Konstruktionen des Spanischen“. In: Lidia Becker / Julia Kuhn / Christina Ossenkop / Claudia Polzin-Haumann / Elton Prifti (eds.), Kognitive Linguistik und Romanistik. Romanistisches Kolloquium XXXVIII. Tübingen: Narr, 47-80.
• Hafner, Jochen/Wolf, Johanna (2025): „Sage mir, was du siehst und ich sage dir, was du verstehst. Zur kognitiven Verarbeitung multimodaler Komplexität in politischen Karikaturen“. In: Linzmeier, Laura/Kalkhoff-Teixeira, Alexander/Wiesinger, Evelyn: Festschrift für Maria Selig. Tübingen: Narr (= ScriptOralia 147), 335-343.
• Wolf, Johanna (2025): „Empirical research methods in the didactics of Romance languages”. In Montemayor, Julia/Neusius, Vera/Polzin-Haumann, Claudia (Hrsg.): Applied Romance Linguistics. Berlin/New York: de Gruyter, (Manuals of Romance Linguistics), 35-55.
• Wolf, Johanna, Terlaak, Clara & Schimke, Sarah (2025): „Grammatical gender in adolescent German learners of Spanish as a foreign language: Evidence from production and online perception.“ Ampersand: An Interdisciplinary Journal of Language Sciences and Bilingualism 14, https://doi.org/10.1016/j.amper.2025.100217
• Wolf, Johanna (2025): „In chunks we trust... the problem of gender assignment in foreign language learning of French.“ International Journal of Bilingualism, 29(2), 474-490. https://doi.org/10.1177/13670069241302278
• Lücke, Stephan/de Crignis, Patricia/Wolf, Johanna/Zacherl, Florian (2025): „The MuLeCo Project: A learner corpus of L1-German learners of Romance languages.” Ampersand: An Interdisciplinary Journal of Language Sciences and Bilingualism. Special Issue. https://doi.org/10.1016/j.amper.2025.100225
• Wolf, Johanna (2023): „In der Kürze liegt die Würze? Zur Messbarkeit von Komplexität in diskursiven Kurzformen auf Online-Plattformen.”, in: Schrott, Angela/Wolf, Johanna/Pflüger, Christine (Hrsg.): Textkomplexität und Textverstehen. Studien zur Verständlichkeit von Texten. (Reihe Linguistik – Impulse und Tendenzen). Berlin: de Gruyter, 231-257.
• Schrott, Angela/Wolf, Johanna Wolf/Pflüger, Christine (2023): „Textkomplexität und Textverstehen. Einführende Überlegungen zu einer interdisziplinären Modellierung.”, in: Schrott, Angela/Wolf, Johanna/Pflüger, Christine (Hrsg.): Textkomplexität und Textverstehen. Studien zur Verständlichkeit von Texten. (Reihe Linguistik – Impulse und Tendenzen). Berlin: de Gruyter, 3-27.
• Wolf, Johanna (2022): „Concepts of Europe: How Twitter shapes our ideas about Europe.”, in: Heinemann, Sabine/Helfrich, Uta/Visser, Judith (Hrsg.): On the discursive deconstruction and reconstruction of Europe. Stuttgart: Metzler, 233-269, (Sprache, Geschichte, Politik und Kommunikation / Language, History, Politics, and Communication).
• Wolf, Johanna (2022): „Linguistic Perceptions on Spanglish Discourse Settings: Processes of divergence in Constructing Identity.”, in: Bouzouita, Miriam/Enghels Renata (Hrsg.): Convergence and divergence in Ibero-Romance across contact situations and beyond. Berlin/New York: de Gruyter, 179-208, (Reihe „Beihefte zur Zeitschrift Romanische Philologie“).
• Wurzer, Karoline/Wolf, Johanna (2021): „Les accents natifs et non-natifs du français. Une étude perceptive auprès d’apprenants du FLE.”, in: Pustka, Elissa (Hrsg.): La prononciation du français langue étrangère: perspectives linguistiques et didactiques. Tübingen: Narr, 73–111 (Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung; vol. 18).
• Wolf, Johanna (2021): „Is it construction all the way down? Zur Anwendung konstruktionsgrammatischer Regeln auf Verbkonstruktionen vom Typ gustar.“, in: Bürgel, Christoph/Gevaudan, Paul/Siepmann, Dirk (Hrsg.): Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik: Konstruktionen und Konstruktionslernen. Schneider Verlag, 125-147.
• Hennecke, Inga/Wolf, Johanna (2021): „Chunks first, syntax second? Aphasiedaten als Quelle für eine konstruktionsgrammatische Sprachverarbeitungstheorie.“, in: Döhla, Hans Jörg/Hennemann, Anja (Hrsg.): Konstruktionsgrammatische Zugänge zu romanischen Sprachen. Berlin: Frank & Timme, 215-240, („Strukturelle Dynamik und Sprachkontakt in der Romania“).
• Wolf, Johanna (2021): „La semántica del hablar”, in: Loureda, Oscar/ Schrott, Angela (Hrsg.): Manual de „la lingüística del hablar“. Berlin/New York: de Gruyter, 443–459, (Manual of Romance Linguistics).
• Wolf, Johanna (2020): „Zurück zu den Anfängen? Was historische Perspektiven auf die Debatten um die Grammatikvermittlung der modernen Fremdsprachen für den aktuellen Dialog zwischen Forschung und Praxis lehren könnten.”, in: Prifti, Elton: Geschichte des Fremdsprachenstudiums in der Romania. Sammelband der Vorträge des 31. Romanistischen Kolloquiums, 225-245.
• Wolf, Johanna (2019): „French: Dictionaries of Language Difficulties”, in: Lebsanft, Franz/Tacke, Felix: Manual of Standardization in the Romance Languages. Berlin/New York: de Gruyter, 461–479, (Manual of Romance Linguistics).
• Wolf, Johanna (2018): „‚Bien oyredes lo que diran‘ – Zwischen Epigonentum und Überflügelung: Jacob Grimm, Friedrich Diez und die Romanische Philologie“, in: Ehrhardt, Holger et al.: Über Nachtfliegen, Erdmännchen und Meisterdiebe. Neue Beiträge zur Grimm- und Märchenforschung. Kassel: Kassel university press, 295-326.
• Wolf, Johanna (2018): „Konstruktionen und chunks im Fremdspracherwerb: Zur Bedeutung von Frequenz und Gebrauchspräferenz am Beispiel von Unterschieden zwischen L1- und L2-Sprechern bei der Bildung von Kollokationen mit quedarse, volverse, hacerse und ponerse.“, in: Romanische Sprachen und ihre Didaktik, 12/1, 35-69.
• Wolf, Johanna (2017): „Zwischen Transzendenz und Positivismus: Friedrich Diez und die Anfänge der Romanischen Philologie als «moderne» Wissenschaft.“, in: Grazer linguistische Berichte 87, 25-56.
• Corti, Agustín/Wolf, Johanna (2017): „Einleitung.“, in: Corti, Agustín/ Wolf, Johanna (Hrsg.): Romanistische Fachdidaktik: Grundlagen – Theorien – Methoden. Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung: Der Dialog der Fachdidaktiken mit Fach- und Bildungswissenschaften (Band 1), Münster/ New York: Waxmann, 11-19.
• Wolf, Johanna (2015): „Von der Messbarkeit der Sprache: Die Diskussion um Organizität und Genealogie als Wertskalen der Sprachforschung im 19. Jahrhundert.“, in: Haßler, Gerda: Metasprachliche Reflexion und Diskontinuität: Wendepunkte, Krisenzeiten, Umbrüche, Münster: Nodus, 167-181.
• Kalkhoff, Alexander/Wolf, Johanna (2015): „Hugo Schuchardt (1900): ,Über die Klassifikation der romanischen Mundarten‘ (Probe-Vorlesung gehalten zu Leipzig am 30. April 1870): Vom Wunderbaum zum Regenbogen.“, in: Messling, Markus: Determinismus - Rassismus - Philologie: Grundlagentexte des 19. Jahrhunderts, Paderborn: Fink, 423-448.
• Wolf, Johanna (2015): „Bilder und Rahmen: Sprachlich-semantische Verfahren als Strategien der Diskurskonstitution am Beispiel der Statusdiskussion um die romanischen Sprachen im 19. Jahrhundert“, in: Lebsanft, Franz/Schrott, Angela: Texttraditionen und Diskursanalyse. Vandenhoeck&Ruprecht, 377-394.
• Kalkhoff, Alexander/Wolf, Johanna (2014): „Kontingenz: Zufall und Kalkül. Zur Fachgeschichte der Romanischen Philologie (1820-1890).“, in: Oesterreicher, Wulf/Selig, Maria (Hrsg.): Geschichtlichkeit von Sprache und Text: Philologien - Disziplingenese - Wissenschaftshistoriographie. Paderborn: Fink, 131-152.
• Schöch, Christof/Wolf, Johanna (2013): „Die Visualisierung von Varianten in der digitalen Textedition: Alte methodische Debatten im neuen Licht der digitalen Medien.“, in: Albizu, Cristina/Döhla, Hans-Jörg/Zöllner, Reto et al. (Hrsg.): Variante et variété. Actes du VIe Dies Romanicus Turicensis, Zurich, 24-25 2011, Edizioni ETS, 189-206.
• Blauth-Henke, Christine/Wolf, Johanna (2011): „Methode als Grenze: Zur Spaltung von Philologie und Sprachwissenschaft im 19. Jahrhundert.”, in: Haßler, Gerda (Hrsg.): History of Linguistics 2008: Selected papers from the Eleventh International Conference on the History of the Language Sciences, 30 August – 2 September 2008, Potsdam. Amsterdam: Benjamins, 49-66.
• Kalkhoff, Alexander/Wolf, Johanna (2010): „Sprachbegriff und Theorie des neusprachlichen Unterrichts im 19. Jahrhundert. ‘Modern-europäische Bildung’ und Neusprachliche Reformbewegung.“, in: Archiv für das Studium der neueren Sprachen und Literaturen 247:1 (2010), 75-90.
• Wolf, Johanna (2008): „Un style de construction ou de déconstruction? Quelques phénomènes d’interdiscursivité entre les différentes conceptions de la philologie des langues modernes et linguistique en Allemagne au cours du XIXe siècle.“, in: Schwarze, Sabine/Reutner, Ursula (Hrsg): Le style, c’est l’homme. Unité et multiplicité des langages scientifiques romans. Frankfurt am Main: Lang, 95-114.
• Wolf, Johanna (2008): „Mon Dieu que vous êtes français. Zur Konstitution kollektiver martinikanischer Identität auf sprachlicher Ebene.“, in: Buch, Steffen/Ceballo Viro, Alvaro/Geertz, Christian (Hrsg.): Selbstreflexivität. Bonn: Romanistischer Verlag, 327-350.
• Selig, Maria/Kalkhoff, Alexander/Wolf, Johanna (2005): „‚…daß das Studium der neuern Sprachen und Literaturen ein ächtes Humanitätsstudium werde.’ – Les débuts de la philologie romane et la question éthique.“, in: Bähler, Ursula (Hrsg.): Éthique de la philologie. Ethik der Philologie. Berlin: Berliner Wissenschaftsverlag, 21-40.

Zur Veröffentlichung angenommen

• Schimke, Sarah/ Wolf, Johanna (accepted, i.Dr.): Grammatical gender in adolescent learners of French and Spanish: Input properties and acquisition patterns. In: Quick, A. et al. (eds.): Usage-Based Approaches to Multilingualism - Language acquisition, language contact, language attrition. Berlin/Boston: De Gruyter (Applications of Cognitive Linguistics) (Stand: Fahnenkorrektur erfolgt).

Rezensionen

• Wolf, Johanna (2023): „Ingrid Neumann-Holzschuh/Julia Mitko: Grammaire comparée des français d’Acadie et de Louisiane (GraCoFAL), avec un aperçu sur Terre-Neuve. Berlin/Boston: De Gruyter, 2018, 942 S.“, in: Romanische Forschungen, 135, 236-238.
• Wolf, Johanna (2020): „Gustav Gröber: Briefe aus den Jahren 1869 bis 1910. Ausgewählt und kommentiert von Frank-Rutger Hausmann. Berlin/Boston: De Gruyter 2018, 305 S. (Beihefte zur Zeitschrift für Romanische Philologie, 425).“, in: Romanische Forschungen, 132, 574-578.
• Wolf, Johanna (2018): „Bartsch, Karl/Gaston Paris: Correspondance, entièrement revue et complétée par Ursula Bähler à partir de l’édition de Mario Roques. Firenze: Galluzzo 2015, XLVI + 136 S. (L’Europe des Philologues. Correspondances, 2).“, in: Romanische Forschungen, 130, 377-379.
• Wolf, Johanna (2018): „Le siècle d’or de la linguistique en Allemagne: De Humboldt à Meyer-Lübke, De Jacques François. Limoges: Lambert-Lucas, 2017.“, in: Historiographia Linguistica, 45, 1-2, 235 –240. (Online veröffentlicht 20 June 2018)
• Wolf, Johanna (2017): „Richard Trachsler (Hg.): Bartsch, Foerster et Cie. La première romanistique allemande et son influence en Europe. Paris: Classiques Garnier 2013, 305 S.“ (Rencontres, 64), in: Romanische Forschungen, 129: 1, 78-83.
• Wolf, Johanna (2017): „Zwischen Kulturtransfer und Spracherwerb: Walter Kuhfußʼ Kulturgeschichte des Französischunterrichts.“, in: Romanische Studien 5, 331–338.

Nicht wissenschaftliche Beiträge

• 2025 Interview und Beitrag zum Thema "Wie Fremdsprachen unsere Persönlichkeit beeinflussen" für den Radiosender M94.5.
• 2026 mit Jochen Hafner: Interview und Beitrag „Sprache und Wahrheiten“ für die Bayrische Theaterakademie August Everding; https://theaterakademie.de/de/aktuelles/sprache-und-wahrheiten-zu-kaspar-von-peter-handke
  

Bereits erfolgte Annahme von Abstracts 2026 (Peer reviewed)

• The Munich Learner Corpus: Research and Pedagogical Applications Illustrated Through Spanish Differential Object Marking, mit Patricia de Crignis und Cecilia Ugartemendía bei der 1st International Conference on Corpus-based Approaches to School Learner Language, Valencia, Spain, 14.-15. Mai 2026
• Spanish DOM in Multilingual Learners: German L3/L4, Heritage, and L1 Speakers, mit Patricia de Crignis und Cecilia Ugartemendía bei der 11th Spring Research Conference on Multilingual Acquisition (SRC-Multiling), Universitat Internacional de Catalunya, Barcelona, Spain, 24. April 2026.
• Tell Me What You See and I’ll Tell You What You Make of It: Cognitive Processing of Multimodal Complexity in Political Cartoons in L1 and L2 Acquisition, mit Jochen Hafner bei der AFLiCo10, Paris, France, 22-24. Juni 2026

Auf Einladung

• 2026: Gastvortrag an der Universität Mannheim: Lesen 4.0 – die romanischen Sprachen in multimodalen und digitalen Kommunikationsräumen: Herausforderungen für den Fremdsprachenunterricht (Universität Mannheim; 30.04.2026)
• 2026: Workshop bei der DRV-Sommerschule „Mehrsprachigkeit früher oder später: Wege des Erstspracherwerbs bis zum Erwerb einer L3, experimentelle Perspektiven auf den Erwerb romanischer Sprachen im digitalen Zeitalter“, Thema: Kognitive Textlinguistik und Textverstehen – Fokus Fremdsprachenerwerb, (Universität Wuppertal; 21. – 23. April 2026)
• 2026: Schüler:innen als Grenzgänger:innen? „Lesenlernen“ von und in digitalen, multimodalen und mehrsprachigen Kontinua als Aufgabe der romanistischen Fremdsprachendidaktik beim XLI. Forum Junge Romanistik Tübingen „Kontinua. Polaritäten, Grenzen, Übergänge, Verschmelzungen“; Keynote Fachdidaktik (25.-27.03.2026)
• 2026: Fehler als Wegweiser zum Ziel: Französisch, Italienisch und Spanisch differenziert unterrichten – oder: Wer sucht, der findet – aber was?, Tagung der Fachschaftsleiterinnen und Fachschaftsleiter Französisch, Gymnasium Neutraubling, 23.02.2026 (Lehrkräftefortbildung)
• 2025: Fehler und Normen – brauchen wir das noch oder kann das weg? Das Lernerkorpora MuLeCo als Datenquelle für aktuelle Fragestellungen der angewandten Linguistik und der Didaktik, Universität Salzburg, 11.11.2025
• 2025: Fehler als Wegweiser zum Ziel: Französisch, Italienisch und Spanisch differenziert unterrichten. Fortbildungstagung für Seminarlehrkräfte in den Fächern Französisch, Spanisch und Italienisch am Gymnasium, Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung Dillingen, 10.07.2025 (Lehrkräftefortbildung)
• 2025 Le rôle des caractéristiques de l'input dans l'acquisition de l'accord en genre en français et en espagnol L2 : Une analyse des productions des apprenants germanophones. Université Jean Jaurès Toulouse, 14.02.2025.
• 2025: Von Fröschen, Hunden und toten Pferden: Differential Object Marking im Vergleich zwischen L1- und Lerner:innen-Produktionen Spanisch, CoRoLi Humboldt Universität zu Berlin, 06.02.2025.
• 2025 Aus Fehlern lernen? Lernerkorpora als Datenquelle für kognitive Linguistik und Fremdsprachendidaktik am Beispiel von Französisch und Spanisch. Universität Kassel, 14.01.2025
• 2024 Aus Fehlern lernen? Lernerkorpora als Datenquelle für kognitive Linguistik und Fremdsprachendidaktik am Beispiel von Französisch und Spanisch. Universität Salzburg, 27.11.2024
• 2024 Das MuLeCo-Projekt – oder: Was wir von einem L1-Deutsch-Lernerkorpus über den Erwerb romanischer Sprachen erfahren können, Symposium Fachdidaktik und Linguistik, Universität Paderborn, 13.-14. November 2024.
• 2024 Do they approach? On the acquisition of figurative language and semi-schematic constructions of adult learners of Spanish, Entretextos, Valencia, 24.10.2024.
• 2024 Aber bitte mit Fehlern! Sprachfehler als Indikatoren für Verarbeitung und Spracherwerb am Beispiel von Lernerproduktionen Französisch und Spanisch, GfM Universität Regensburg, 12.10.2024.
• 2024 Eine Norm, sie zu knechten? Und ewig zu binden? Zur Problematik von Standard, Norm und Variation im Fremdsprachenunterricht Französisch, Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, Dillingen, 02.10.2024.
• 2023 Auf der Suche nach der „verlorenen“ Norm: Sprachliche Identität(en) im Schreiben frankophoner Autor:innen Kanadas, Vortragszyklus „Spektrum der Wissenschaften“, Zentrum Seniorenstudium der LMU München, 08.11.2023.
• 2023 Input matters – Output aber auch! Inputoptimierung anhand von Lernerproduktionen bei der Vermittlung von Grammatik und Wortschatz, Fortbildungstagung für Seminarlehrkräfte in den Fächern Französisch, Spanisch und Italienisch am Gymnasium, Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, Dillingen, 13.07.2023 (Lehrkräftefortbildung).
• 2023 Identitäten sprachlich verhandeln? Zu sprachlichen Norm(en) und Normbrüchen in der Literatursprache des frankophonen Canadas, Universität Regensburg, 15.06.2023.
• 2023 Zur Dynamik von Präpositionen in ambigen Konstruktionen des Spanischen (mit Evelyn Wiesinger), Romanisches Kolloquium, Universität Jena, 08.06.2023.
• 2023 Cet un grand problème – Potenziale und Grenzen von Lernerkorpusdaten: das MuLeCo-Projekt, Ringvorlesung „Mehrsprachigkeit interdisziplinär“, Pädagogische Hochschule Linz, 17.04.2023.
• 2023 Alles easy? Vom Überleben als ,Hanna’ im Wissenschaftsbetrieb, Keynote beim Limes-Kolloquium, Salzburg, 01.03.2023.
• 2022 Péri en mer de signes – Zu Determinationsstrategien von fortgeschrittenen Fremdsprachenlerner:innen und deren Auswirkungen auf das Textverstehen, Vortrag bei den Jenaer Beiträgen zur romanistischen Fremdsprachendidaktik, 07.02.2022.
• 2021 In chunks we trust...why multilingual speakers need more than one feature for successful processing of morphosyntactic information, Vortrag beim Workshop Multiword Units in Multilingual Speakers, 07.06.2021, Tübingen (Online).
• 2019 Verstehen im mehrsprachigen Gehirn - wo kommt der Sinn her? Zu Strategien der Bedeutungsdetermination von Lerner*innen im gesteuerten Fremdsprachenerwerb, Vortrag in der VL Nouvelles tendances en sciences du langage Universität Koblenz-Landau, 25.11.2019.
• 2019 Philologie als Linguistik des Sinns? Zur Aufgabenbestimmung der Philologie im 19. Jahrhundert und deren Implikation für eine verstehenstheoretisch reflektierte Textlinguistik, Münster, 200 Jahre Nationalphilologien, 13.06.2019.
• 2019 Lire sans comprendre? La compréhension des textes en langue étrangère: une analyse de certains cas problématiques dans la transformation des informations textuelles en représentations mentales, Gastvortrag im Séminaire des Sciences du Langage (SeSLa), Université St. Louis, Bruxelles, 08. 05.2019.
• 2018 Vom Sprachenwettstreit: Bedeutungsdetermination im multilingualen Gehirn. Beobachtungen aus dem sukzessiven, gesteuerten Fremdsprachenerwerb, Gastvortrag im Linguistischen Forum Regensburg.
• 2018 Analyse um jeden Preis? Zur Rolle von prefabs und Konstruktionen im Fremdsprachenerwerb am Beispiel spanischer Verbalperiphrasen, Symposium Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik: Konstruktionen und Konstruktionslernen, Universität Paderborn.
• 2018 Von Wolfskindern und Kaspar Hauser - Zum Faktor Age of Onset im Erst- und Zweitsprachenerwerb, Jahresversammlung des Lion’s und Rotary Clubs Günzburg.
• 2017 Tolle, lege – und was dann? Zum Problem des Textverstehens im Fremd-sprachenunterricht, Sektion 20 „Begegnungen mit Texten: Textkomplexität und Textkompetenz aus fachdidaktischer und linguistischer Sicht“, XXXV Romanistentag, Zürich, Schweiz.
• 2016 Muss der Sprachunterricht umkehren? Und wenn ja, wohin? (Alte) Methodische Debatten im Licht neuerer Erkenntnisse aus Psycho- und Neurolinguistik und ihre mögliche Relevanz für den Fremdsprachenunterricht der romanischen Sprachen, Romanistisches Forschungskolloquium Mannheim.
• 2016 „Bien oyredes lo que diran“ – Zwischen Epigonentum und Überflügelung: Jacob Grimm und die Romanische Philologie, Gastvortrag bei der Internationalen Ringvorlesung „Die Brüder Grimm im Kontext der europäischen Geistes- und Kulturgeschichte – Gegenwärtige Tendenzen der Grimm Forschung“, Universität Kassel.
• 2015 Auf der Suche nach dem „Eigenen“? Hispano- und frankophone Identitätskonstitutionen zwischen Dissoziation und Integration, Gastvortrag an der Universität Kassel.
• 2015 Als Humboldt irrte… oder: Bildungsmythen im 19. Jahrhundert, Vortrag bei der Internationalen Ringvorlesung „Sprache und Sprachen: Wenn der Hausverstand sich irrt!“, Universität Salzburg.
• 2014 Zwischen Transzendenz und Positivismus: Friedrich Diez und die Anfänge der Romanischen Philologie als „moderne“ Wissenschaft. Sektion „Schnittstellen der Philologie“, IX. Frankoromanistentag, Münster.

Internationale Tagungen mit peer reviewing-Verfahren

• 2025 mit Jochen Hafner: Schicht für Schicht: Strategische Rhetorik, Manipulation und demokratische Auseinandersetzung in politischen Karikaturen - der Fall Milei. Tagung „Umkämpfte "Umkämpfte Demokratien und der Kampf um 'Wahrheiten'. Macht(missbrauch) von Wort und Bild in der politischen Sprache, LMU München, 29.11.2025.
• 2025 Postervorstellung: Learning from Errors? Interlanguage Data from Adolescent L2 Learners in Guided Settings. ReAl2, Université de Nantes, 16.-18.10.2025.
• 2025 mit Inga Hennecke und Evelyn Wiesinger: The prepositional dynamics of complemento de régimen-constructions in Spanish – evidence from an acceptability judgment task and an eye tracking study, Netzwerktreffen CoPrEspa, Santiago di Compostela, 02.-03.10.2025
• 2025 Postervorstellung mit Sarah Schimke: Grammatical Gender in Adolescent Learners of French and Spanish: Input Properties and Acquisition Patterns, EuroSLA 34, Tromsø, Norwegen, 25.-28.06.2025
• 2025 Layer by layer. Multimodal text competence and knowledge transfer: Decoding internet cartoons on social issues, CEISAL Paris, 02.-04.06.2025
• 2025 mit Patricia de Crignis: Combinando métodos: Producción y percepción de género en la adquisición del español por aprendices adolescentes, XXIV. Hispanistiktag, Universität Hamburg, 11.-15.03.2025
• 2025 mit Inga Hennecke und Evelyn Wiesinger: Hablantes de herencia y juicios de aceptabilidad – reflexiones en torno a un debate controvertido, XXIV. Hispanistiktag, Universität Hamburg, 11.-15.03.2025
• 2024 What a L1-German Learner Corpus can tell us about the acquisition of Romance Languages: The MuLeCo Project (mit Patricia de Crignis), 7th Learner Corpus Research Conference, Tartu, 28.09.2024.
• 2024 Postervorstellung: The acquisition of gender in adolescent German learners of Spanish: Evidence from production and perception (mit Sarah Schimke & Clara Terlaak), EuroSLA Montpellier, 06.07.2024.
• 2024 Postervorstellung: The acquisition of gender in adolescent German learners of Spanish: Evidence from production and perception (mit Sarah Schimke & Clara Terlaak), ISBPAC Swansea, 06.06.2024.
• 2024 Constructing the (adequate) norm? Constructive solutions in the writing processes of L2 and L1 learners and the question of norm setting in foreign language teaching, CALP 4, Erlangen, 19.03.2024.
• 2024 Postervorstellung: The acquisition of gender in adolescent German learners of Spanish: Evidence from production and perception (mit Sarah Schimke & Clara Terlaak), CoLeap-Workshop, LMU München, 07.03.2024.
• 2023 Ich sehe was, was du nicht siehst… Zum Problem fehlender Salienz beim Erwerb grammatischer Phänomene im gesteuerten Fremdsprachenerwerb erwachsener Lerner:innen, XXXVIII. Romanistentag Universität Leipzig.
• 2023 Multilingual Story-Telling and Interacting Languages – Observations on the Development of Narrative Competence in Multilingual Children, AILA Conference, Lyon 19.07.2023.
• 2023 Español aprendí con mi mamá, ella hablando conmigo normal: Linguistic Manouvres of Bilingual Heritage Speakers Between Attrition and Creativity, DGfS an der Universität zu Köln, 08.03.2023.
• 2023 <Cet un grand problème>. Potentials of learner corpora for language acquisition and teaching research: The MuLeCo Project (mit Stephan Lücke), Hispanistentag Graz, 23.02.2023.
• 2022 Linguistic needs analysis? Ou: Que pourrait apporter la recherche empirique sur l'acquisition des langues étrangères à la didactique du français?, Frankoromanistentag Wien, 21.09.2022.
• 2022 « Le français est notre butin de guerre » – Comment donner la parole au ‘peuple francophone’ et comment peut-on (d)écrire ces voix populaires et diversifiées, Frankoromanistentag Wien, 22.09.2022.
• 2020 It’s the economy…how to model effects of processing preferences in a multilingual brain? The example of gustar-like verbs in Spanish as a L3., 12th International Conference on Third Language Acquisition and Multilingualism (IAM), coronabedingt verschoben auf September 2021, angenommene Abstracts wurden beibehalten.
• 2019 Non scholae, sed vitam… welche kommunikativen Kompetenzen fordert der (Fremd)Sprachenunterricht tatsächlich?, Österreichische Linguistiktagung Salzburg 2019, 07.12.2019.
• 2019 „Am schwersten tun sie sich wirklich beim Verb gustar.“ – Konstruktionen oder Regeln? Komplexe syntaktische Ausdrücke im Fremdsprachenerwerb. XXVI. Romanistentag, Kassel, 02.10.2019.
• 2019 «A la recherche du texte perdu» - quelques remarques sur la relation difficile entre la méthodologie philologique et linguistique: L’exemple du texte et de sa valeur dans l’histoire de la linguistique, CILPR XXIX; Kopenhagen, Dänemark.
• 2015 Grammar, Culture and Epistemes: How components of reading comprehension match together. TDL (Thinking-Doing-Learning) 2, Rijksuniversitejt Groningen, Niederlande.
• 2015 «Vrai qu'il y a de l'abus.» L’écrit oralisé comme indication possible du changement linguistique et de son acceptation, Tagung Le français parlé dans les médias, Aston-University Birmingham, Großbritannien.
• 2015 Fremder Text und nichts im Kopf? Blockaden und Probleme bei der Modellierung von „Sinnwelten“ im Fremdspracherwerb, 22. LIPP Symposium der Graduate School Language & Literature Munich (TEXT-WELT-MODELLE).

Weitere Vorträge

• 2020 zusammen mit Inga Hennecke: Chunks first, syntax second? Aphasiedaten als Quelle für eine konstruktionsgrammatische Sprachverarbeitungstheorie, Workshop "Konstruktionsgrammatik und romanische Sprachen", Regensburg, 24.1.2020.
• 2019 Von „Une Europe du renouveau, plus humaniste, plus équitable et plus écologique“ zu „Thank god we're leaving”? Eine diskurs- und frameanalytische Analyse des Europabildes in den Twitterkommentaren bei der Europa-Wahl und der Wahl der Kommissionspräsidentin, Tagung: Europa – zur sprachlichen Dekonstruktion und Rekonstruktion eines Konzepts, Graz, 16.12.2019.
• 2015 mit Peter Herbeck: Warum ein Dialog zwischen Grammatiktheorien? Zu Fragen nach Ökonomie und Effizienz in der Sprachverarbeitung, XXXIV. Romanistentag Mannheim (Eröffnungsvortrag Sektion).
• 2014 zusammen mit Nicola Tschugmell: Sage mir, wie du liest… und ich sage dir, wie du denkst. Universelle Lesestrategien vor dem Hintergrund der Mehrsprachigkeit; Limes X, München.
• 2014 Wie kommt der Sinn zum Menschen? Die Rolle mentaler Modellierung und semantischer (De-)Kodierung beim Textverstehen. Vortrag beim Forschungstag der HabilitandInnen, Universität Salzburg.

in Vorbereitung:
Sektion beim Frankoromanistiktag 2026. Konzeption und Leitung mit Jochen Hafner: „Quand dire, c’est vouloir influencer. Digitale Ressourcen als Räume zur Vermittlung von Textkompetenz und Demokratiebildung im Fremdsprachenunterricht“.

2025
Atelier / Journée d’études : La comparaison en Sciences Humaines et Sociales : traditions et défis actuels Atelier franco-allemand pour jeunes chercheur·euse·s
Bordeaux-Munich 2025, 31.03. - 01.04.2025. Konzeption und Leitung zusammen mit Andreas Dufter, Daniela Müller, Lidwine Portes, Tristan Coignard

2025
Internationaler Workshop: "Multimodal text complexities. Reception and perception of communication forms in adolescent and adult learners of other languages"
im Rahmen der #12 ICOM, Groningen, Niederlande. Konzeption und Leitung zusammen mit Jochen Hafner, Claudia Schlaak und Angela Schrott, Groningen, 29. - 31.10.2025.

2025
Tagung: Umkämpfte Demokratien und der Kampf um Wahrheiten. LMU München, Konzeption und Leitung mit Jochen Hafner, Claudia Schlaak, Angela Schrott, LMU München, 27. - 29.11.2025.

2025
Festkolloquium: „Im Sprechen zeigen – das Sprechen zeigen“ (anlässlich des 60. Geburtstags von Angela Schrott), Konzeption und Leitung mit dem Kasseler Organisationsteam, Universität Kassel, 12.12.2025.

2024
Workshop: Methoden der Mehrsprachigkeitsdidaktik, Austausch Schule – Universität, Fortbildung für angehende Lehrkräfte und Lehrkräfte. LMU München, 29. - 30.11.2024. Konzeption und Leitung mit Kerstin Fuhrich.

2023
Internationaler Workshop: Multiword Units in Multilingual Learners, LMU München, 30.11. - 31.12.2023. Konzeption und Leitung mit Teresa Gruber.

2023
Internationale Tagung: Colloque de la Société Internationale de Diachronie du Français (SIDF), LMU München, 22. - 24.03.2023. Mitorganisation; hauptverantwortlich für die Table ronde „Peut-on enseigner le français sans sa diachronie?“, Konzeption und Leitung mit Marina Albers.

2023
Sektion: Datenbasiertes Lernen und gebrauchsbasierte Perspektiven auf Fremdsprachenerwerb und -unterricht (v. a. Spanisch) / La adquisición y la enseñanza de lenguas extranjeras desde una perspectiva basada en el uso, Hispanistentag, Universität Graz. Konzeption und Leitung mit Lukas Eibensteiner und Alexander Kalkhoff-Teixeira.

Erstbetreuung abgeschlossene Arbeiten

• 2024: Karoline Wurzer: Il n’est bon bec que de Paris ? Perzeption, Repräsentationen und Verständnis frankophoner Varietäten durch Französischlernende
• 2024: Belén Alvarez (internationale Dissertation, Universität León, Spanien, Betreuung des fachdidaktischen Teils): Estudio macrosintáctico-funcional de conjunciones y marcadores del discurso contraargumentativos para aplicar en el aula de Español como Lengua Extranjera

Zweitbetreuung abgeschlossene Arbeiten

• 2024: Dirk Koning: Akkommodationserscheinungen von hispanophonen Sprechern im deutschsprachigen Raum

Zweitbetreuung laufender Arbeiten

• Eleni Kanli (Universität Tübingen): Does the multilingual comparison of constructions facilitate learning? An analysis of the acquisition of the prepositions a and de after motion verbs through mono- and multilingual pedagogical construction grammar
• Cecilia Ugartemendía (LMU München): Ideas about language and idiosyncratic variation in Brazil
• Sonja Harrer (Universität Salzburg): „Performativer Literaturunterricht anhand von Gedichten und Songtexten in ELE (und DaF)“

Mitwirkung bei abgeschlossenen Promotionsverfahren

Als externes Mitglied

• 2020 Kerstin Meier, Semantische und diskurstraditionelle Komplexität. Linguistische Interpretationen zur französischen Kurzprosa, Universität Kassel, Mitwirkung bei der Disputatio
• 2022 Katharina Dziuk, Textkomplexität und Textverständlichkeit: Studien zur Komplexität spanischer Prosatexte, Universität Kassel, Mitwirkung bei der Disputatio
• 2022 Jennifer Konzett, Interferenzen beim Simultandolmetschen in die Muttersprache aus linguistischer und psycholinguistischer Perspektive mit speziellem Fokus auf dolmetschdidaktischen Aspekten. Eine empirische Untersuchung anhand der Sprachenpaare Deutsch-Spanisch und Spanisch-Deutsch, Universität Salzburg, Zweitprüferin im Promotionskolloquium
• 2024 Dirk Köning: Akkommodationserscheinungen von hispanophonen Sprechern im deutschsprachigen Raum, Universität Salzburg, Zweitprüferin im Promotionskolloquium

Promotionen an der LMU München

• 2023 Stefan Altinger: „Partner“ Latein - Chancen und Grenzen sprachenvergleichender Grammatikarbeit im Englischunterricht, Mitwirkung bei der Disputatio
• 2023 Tobias Weber: Internal and external social dimensions of linguistic legacy materials. The case of Kraasna South Estonian, Mitwirkung bei der Disputatio
• 2024 Marie Hempel: Bildungssprache durch die Augen von Schüler:innen und Erwachsenen. Eyetracking-Studien zur Verarbeitung und Verständlichkeit von erweiterten Partizipialattributen in Sachtexten, Mitwirkung bei der Disputatio
• 2024 Temgoua-Hiom, Sandrine: Enonciation et subjectivité : traces d’identité culturelle dans les rédactions en langue française de jeunes collégiens camerounais, Mitwirkung bei der Disputatio
• 2025 Verena Rasp: Schreiben im Sprachkontakt. Eine kontrastive Analyse argumentativer Texte von Schülerinnen und Schülern aus Ostbelgien, Mitwirkung bei der Disputatio

• De Crignis, Patricia (laufend): kumulative Habilitation, Habilitationsprojekt zum Erwerb grammatischer Kategorien im schulischen Fremdsprachenerwerb (Französisch, Spanisch)

Mitglied im Prüfungskommitee

• 2019: Dr. Michaela Rückl („Romanische Philologie (Didaktik der romanischen Sprachen und Fremdsprachenerwerbsforschung), Universität Salzburg; Titel der Arbeit: Mehr zielsprachliche Kompetenz durch mehrsprachigkeitsdidaktische Ansätze in Lehrwerken? Eine longitudinale Feldstudie zur Wirkung von Lehrwerken auf den Unterricht und den gesteuerten Erwerb von Italienisch und Spanisch als 3. Fremdsprachen an der österreichischen Sekundarstufe II.
• 2020: Dr. Lars Bülow, (Germanistische Linguistik), Universität Salzburg; kumulative Habilitation, Fokus auf Anwendung der Complex Dynamic Theory auf variationslinguistische Fragen und die Betonung der intraindividuellen Unterschiede in Variation und Wandel.
• 2024: Carmen Konzett, („Romanische Philologie (Didaktik der romanischen Sprachen), Universität Innsbruck, Titel: Die Entwicklung von Interaktions-kompetenz im Französischunterricht. Eine konversationsanalytische Längsschnittstudie.

Mitglied im Fachmentorat

• 2025: Teresa Gruber, LMU München, Titel: Funktionsverbgefüge und konkurrierende lexikalische Vollverben im Spanischen und Portugiesischen der Gegenwart. Syntax, Semantik und Variation.

BA-Arbeiten (abgeschlossen)

• 2024 Carmen Blanca Sánchez Pereyra: Interferencias interlingüísticas en alumnos de cursos de español como lengua de herencia en Suiza: un análisis de errores ortográficos comparativo
• 2024 Sophie Anna Loichinger: Integrations- und Aggregationsverfahren in Lerner:innenproduktionen im Vergleich zu native-speaker-Produktionen
• 2025 Yevhen Fedorchenko: Lernerkorpora als Datenquelle für Fremdsprachenerwerbforschung: Interlanguage Phänomen im Französischen
• 2025 Mia Tobian: Kreol auf Wanderschaft: Sprachgebrauch und sprachliche Phänomene des Haitianischen Kreols in der haitianischen Diaspora von Québec

Zulassungsarbeiten (abgeschlossen)

• 2022 Doruntina Useni: Korpora im Fremdsprachenunterricht – das Projekt MULECO.Die Notwendigkeit der empirisch gestützten Unterrichtsgestaltung und -Materialien
• 2023 Isabelle Frielinghaus: Nachhaltig(keit) lernen im Fremdsprachenunterricht: multiple Texte und Bildung für nachhaltige Entwicklung
• 2023 Annika Moratzky: Versprecher bei Französisch- und Deutschlernenden
• 2024 Miriam Rieger: Möglichkeiten der Textschwierigkeitsmessung im Bereich der Spanischdidaktik: Objektivität, Transparenz, Durchführbarkeit
• 2024 Emilie Dangla : Analyse d’erreurs d’un corpus de productions écrites en français par des élèves allemands
• 2024 Sophie Anna Loichinger: Zum Erwerb von Textkompetenz: Integrations- und Aggregationsverfahren in Lerner:innenproduktionen im Vergleich zu native-speaker-Produktionen
• 2024 Susanna Koller: Gallizismen im aktiven Sprachgebrauch bairischer Dialektsprecher:innen
• 2024 Felizitas Rauscher: Die Vitalität französischer Lehnwörter in den heutigen bairischen Dialekten
• 2024 Marie Couraud: Digitales und analoges Lesen: Einfluss des Mediums auf das Behalten von gelesenen Informationen bei Lernenden im Französischunterricht der gymnasialen Oberstufe
• 2025 Svea Westermann : Franglais ou français? Eine diachrone Analyse von Anglizismen anhand von Sport- und Kulturberichten in Le Monde

MA-Arbeiten (abgeschlossen)

• 2024 Clara Terlaak: Genus im Fremdsprachenerwerb – Eine experimentelle Untersuchung von Sprachperzeption und -produktion spanischlernender Jugendlicher
• 2025 Gayane Brutyan: Zu sprachlichen Phänomenen in den Erzählungen bilingualer Familien
• 2025 Julia Maria Boos : Der Erwerb von (In)Definitheit: eine Korpus-basierte Studie zur Herstellung von Referenz im Fremdsprachenerwerb des Französischen bei Kindern und Jugendlichen
• 2025 Klara Johanna Bischof : Geschlechtergerechte Sprache in der Politik Frankreichs – Korrelationsanalysen mithilfe von Instagram
• 2026 Christina Grossmann: Hatespeech in den sozialen Medien: Eine linguistische Vergleichsanalyse spanischer und französischer Online-Diskurse